PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK-PAIR-SHARE (TPS) BERBANTU SOFTWARE AUTOGRAPH UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKAS MATEMATIS SISWA TINGKAT SMP

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui sejauh mana pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) yang dipadukan dengan model pembelajaran APOS serta didukung oleh pemanfaatan perangkat lunak GeoGebra dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam mata pelajaran matematika. Penelitian dilakukan melalui pendekatan tindakan kelas (PTK) yang dibagi dalam dua siklus intervensi pembelajaran. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilakukan dalam dua siklus, dengan masing-masing siklus terdiri dari dua pertemuan yang melibatkan 30 siswa kelas V sebagai subjek penelitian. Subjek penelitian ini adalah 30 siswa kelas V di salah satu sekolah dasar. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tiga metode utama, yaitu tes hasil belajar untuk mengukur pemahaman konsep, observasi untuk menilai aktivitas siswa dan guru selama pembelajaran, serta dokumentasi yang mendukung analisis data. Hasil yang diperoleh menunjukkan bahwa tingkat ketuntasan belajar siswa meningkat dari 26,7% pada saat pretest, menjadi 56,7% setelah posttest 1 pada siklus pertama, dan mencapai 86,7% setelah posttest 2 pada siklus kedua. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kombinasi pendekatan RME, model APOS, dan media GeoGebra secara nyata meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa. Oleh karena itu, pendekatan ini layak dijadikan alternatif yang efektif dan inovatif dalam proses pembelajaran matematika di sekolah dasar. Data dianalisis secara kuantitatif melalui peningkatan persentase ketuntasan belajar berdasarkan nilai posttest dan secara kualitatif melalui observasi aktivitas siswa selama pembelajaran. Hasil analisis menunjukkan bahwa penerapan pendekatan RME berbasis model APOS dan dukungan media GeoGebra secara signifikan meningkatkan pemahaman siswa. Ketuntasan belajar meningkat dari 26,7% pada tahap pretest menjadi 86,7% pada tahap posttest 2. Hal ini mengindikasikan bahwa pendekatan ini efektif dalam meningkatkan hasil belajar matematika siswa di sekolah dasar.