MENINGKATKAN PROSES KOGNITIF ANAK MELALUI PENGAJARAN BAHASA YANG INTERAKTIF DAN KONTEKSTUAL DI PASAR TIGA NAMORAMBE

Abstract

Kemampuan kognitif anak memiliki peran penting dalam mendukung proses belajar, khususnya dalam penguasaan bahasa. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan proses kognitif anak melalui pengajaran bahasa yang interaktif dan kontekstual. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan pendekatan kualitatif, yang dilaksanakan dalam dua siklus pada anak sekolah dasar. Strategi pembelajaran yang diterapkan melibatkan aktivitas diskusi, bermain peran, bercerita, dan observasi lingkungan sekitar, dengan menghubungkan materi bahasa ke dalam pengalaman nyata anak. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan interaktif dan kontekstual dapat meningkatkan kemampuan berpikir anak secara signifikan, baik dalam hal memahami makna, mengembangkan ide, maupun menyampaikan gagasan secara logis. Hal ini sejalan dengan teori Vygotsky tentang interaksi sosial dalam pengembangan kognitif, serta pendekatan Bruner dan Halliday yang menekankan pentingnya makna dalam konteks belajar. Dengan demikian, pengajaran bahasa yang dirancang secara aktif dan kontekstual tidak hanya meningkatkan keterampilan berbahasa, tetapi juga memperkuat kemampuan berpikir kritis dan reflektif anak.