PERAN DOSEN DALAM MEMBANGUN LINGKUNGAN BELAJAR YANG EFEKTIF: TINJAUAN PSIKOLOGI

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh tantangan signifikan dalam mempertahankan minat dan semangat belajar mahasiswa, yang seringkali dipengaruhi oleh masalah psikologis seperti kurangnya rasa percaya diri dan metode pembelajaran yang tidak sesuai. Kondisi ini dapat berdampak negatif pada prestasi akademik dan pengembangan potensi mahasiswa. Dalam pendidikan tinggi, dosen memegang peran sentral sebagai arsitek lingkungan akademik yang mendukung pertumbuhan mahasiswa, sehingga penting bagi mereka untuk memahami psikologi mahasiswa dan menciptakan interaksi positif di kelas. Tujuan penelitian ini adalah mengeksplorasi secara mendalam peran dosen dalam membangun lingkungan belajar yang efektif dari tinjauan psikologi, khususnya dalam konteks implementasi Kurikulum Merdeka. Penelitian ini mengadopsi pendekatan kualitatif dengan desain gabungan studi kasus dan fenomenologi, melibatkan dua dosen dan sekelompok mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris semester 5, dengan data dikumpulkan melalui wawancara mendalam dan analisis dokumen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dosen membangun lingkungan belajar yang efektif melalui penciptaan rasa aman, penghargaan, dan dukungan psikologis, mendorong keterlibatan aktif dan otonomi mahasiswa melalui diskusi dan umpan balik konstruktif. Meskipun menghadapi tantangan perbedaan karakter mahasiswa, dosen menggunakan pendekatan fleksibel dan mengutamakan empati serta keterbukaan. Kesimpulannya, peran dosen melampaui transfer pengetahuan, menjadi pembentuk ekosistem psikologis yang kondusif bagi pengembangan holistik mahasiswa.