PENGARUH TEKANAN BELAJAR TERHADAP PRESTASI SISWA DI SDN 064025

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh tekanan belajar terhadap prestasi siswa kelas V di SDN 064025. Latar belakang penelitian didasarkan pada fenomena bahwa tekanan belajar, baik yang bersumber dari guru, orang tua, maupun dari diri siswa sendiri, dapat berdampak negatif terhadap kesehatan mental dan motivasi belajar siswa, sehingga memengaruhi prestasi akademik mereka. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei melalui angket dan soal pilihan ganda yang dibagikan kepada seluruh siswa kelas V. Uji validitas, reliabilitas, normalitas, dan uji-t digunakan untuk menguji data yang dikumpulkan. Hasil uji-t menunjukkan bahwa nilai t-hitung lebih besar dari t-tabel (2,431 > 2,086) dengan signifikansi 0,025 < 0,05, yang berarti tekanan belajar berpengaruh signifikan terhadap prestasi siswa. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa tekanan belajar memiliki pengaruh yang nyata terhadap prestasi belajar siswa SD. Penelitian ini menegaskan pentingnya peran guru dan orang tua dalam menciptakan lingkungan belajar yang seimbang, mendukung, dan bebas tekanan berlebihan agar siswa dapat berkembang secara optimal baik secara akademik maupun psikososial.