Kepemimpinan Transformasional dalam Memperkuat Tata Kelola Partisipatif dan Kualitas Pendidikan di Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.67507/jpmsm.v2i06.789Keywords:
kepemimpinan transformasional, tata kelola partisipatif, kualitas pendidikan, kepemimpinan sekolah, sekolah dasarAbstract
Penelitian ini bertujuan menganalisis penerapan kepemimpinan transformasional dalam memperkuat tata kelola partisipatif dan kualitas pendidikan di SD Budi Murni 2 Medan. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus deskriptif. Tiga informan dipilih secara purposif, terdiri atas kepala sekolah, wakil kepala sekolah bidang kurikulum, dan wakil kepala sekolah bidang kesiswaan. Data dikumpulkan melalui wawancara semi-terstruktur dan dianalisis secara tematik melalui pembacaan transkrip, pengodean, kategorisasi, pengembangan tema, dan perbandingan antarsumber. Hasil penelitian menunjukkan lima tema utama: internalisasi visi melalui keteladanan; tata kelola partisipatif dan delegasi bertanggung jawab; pengembangan kapasitas dan inovasi guru; penguatan pembinaan serta partisipasi siswa; dan perubahan kualitas pendidikan beserta hambatan implementasinya. Kepemimpinan transformasional mendorong komunikasi yang lebih terbuka, kolaborasi profesional, variasi metode dan media pembelajaran, supervisi reflektif, serta koordinasi penanganan siswa. Namun, perubahan belum merata karena perbedaan kesiapan guru, beban administratif, keterbatasan fasilitas dan waktu kolaborasi, serta partisipasi orang tua yang beragam. Penelitian ini menyimpulkan bahwa dampak kepemimpinan transformasional terhadap kualitas pendidikan menjadi lebih kuat ketika dilembagakan melalui partisipasi, pembagian tanggung jawab yang jelas, pendampingan profesional, dan evaluasi berkelanjutan.
Downloads
References
Aydın, B., Fokkema, M., Eryilmaz, N., Muijs, D., Scherer, R., & Pietsch, M. (2025). How school leadership and innovation shape instructional pathways to student achievement across nations: Evidence from multilevel structural equation modeling and decision tree analysis. Studies in Educational Evaluation, 87, Article 101521. https://doi.org/10.1016/j.stueduc.2025.101521
Hidayat, R., & Patras, Y. E. (2024). Teacher innovativeness: The effect of self-efficacy, transformational leadership, and school climate. Journal of Pedagogical Research, 8(1), 208–222. https://doi.org/10.33902/JPR.202424547
Hsieh, C.-C., Chen, Y.-R., & Li, H.-C. (2024). Impact of school leadership on teacher professional collaboration: Evidence from multilevel analysis of Taiwan TALIS 2018. Journal of Professional Capital and Community, 9(1), 1–18. https://doi.org/10.1108/JPCC-01-2023-0002
Mifsud, D., & Wilkins, A. W. (2025). A systematic review of school governance literature between 2000 and 2023. Leadership and Policy in Schools. Advance online publication. https://doi.org/10.1080/15700763.2025.2539791
Roesminingsih, E., & Windasari, W. (2025). The impact of transformational leadership on teacher performance: A study of professional learning communities in Indonesia. Journal of Pedagogical Research, 9(3), 312–326. https://doi.org/10.33902/JPR.202530146
Schmitz, M.-L., Antonietti, C., Consoli, T., Cattaneo, A., Gonon, P., & Petko, D. (2023). Transformational leadership for technology integration in schools: Empowering teachers to use technology in a more demanding way. Computers & Education, 204, Article 104880. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2023.104880
Sunaengsih, C., Djuanda, D., Irawati, R., Isrok’atun, Karlina, D. A., & Juneli, J. A. (2023). Survey on transformational leadership models in improving the quality of academic services of elementary schools. Mimbar Sekolah Dasar, 10(2), 429–455. https://doi.org/10.53400/mimbar-sd.v10i2.51289
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Irmina Pinem, Losten Tamba, Reflina Sinaga, Cesya Tirta Mora Sirait, Nadine Putri Gurning, Cindi Triani Nduru
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Articles published in Jurnal Pendidikan: Media, Strategi, dan Metode are licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0) .
